当我第一次走进教室，面对那群充满朝气的四年级学生时，内心充满了期待与忐忑，作为家长，我深知教育不是单向的输输赢赢，而是一场与孩子的深度对话，这次漂流，不仅是一次教育探索之旅，更是一次心灵的旅程,让我重新思考教育的本质与意义。
初识漂流的起点
第一天，我走进教室的第一步就感受到了一种不同的氛围，孩子们不再是被动接受知识的接受者，而是主动探索知识的探索者，他们用 curious eyes（充满好奇的眼睛）观察着周围的一切，用 little hands（稚嫩的手）操作着学习工具，用 pure minds（纯净的心灵）思考着问题。
在数学课上，当老师提出一个问题：“如何测量一棵树的高度？”我看到孩子们 brainstorming（头脑风暴）的样子，有的用卷尺量身高，有的用石头堆叠成小房子，还有的用手臂比划出高度，这种主动思考的过程，让我意识到教育不仅仅是知识的传递,更是能力的培养。
漂流中的挑战与成长
这次漂流并非一帆风顺，在一次英语课上，孩子们遇到了一个看似简单却充满挑战的问题：“How do you make a kite（如何做风筝）？”面对这个看似简单的任务，孩子们分成了小组，有的小组因为沟通不畅而卡住了,有的小组因为创意不足而感到迷茫。
我站在旁边，看着孩子们在犯难时的焦虑，也看着他们最终通过合作和创新完成风筝时的喜悦，这让我明白，教育不仅仅是传授知识,更是培养孩子们的团队合作能力和解决问题的能力。
漂流的收获与感悟
通过这次漂流，我深深体会到，教育是一场与自我的对话，在与孩子们的互动中，我不断反思自己的教育方式，重新审视自己的角色，我明白了，真正的教育应该是开放的、包容的，而不是封闭的、权威的。
我也意识到，教育是一个不断学习和成长的过程，这次漂流让我重新认识了自己，也让我更加理解了孩子们的成长轨迹，我开始学会倾听孩子们的声音，尊重孩子们的选择,也学会了如何在教育中找到平衡。
漂流的启示与展望
这次漂流让我明白，教育是一场没有终点的旅程，是一场与孩子共同成长的旅程，我学会了如何与孩子们建立信任，如何在教育中找到快乐,如何在挑战中成长。
我将继续带着这份初心，继续探索教育的奥秘，继续与孩子们对话，继续成长，因为我知道，教育不仅是为了传授知识，更是为了培养一个完整的人，一个懂得思考、懂得感恩、懂得责任的人。
这次四年级家长漂流之旅，不仅让我看到了孩子们的成长，也让我看到了自己的进步，这是一次充满收获的旅程，也是一次充满挑战的旅程，但正是这些经历，让我更加坚定了自己的教育信念,也让我更加珍惜与孩子们共度的点点滴滴。
