我在数学课上遇到了一个有趣的题目,让我对数学产生了更深的兴趣，这让我想到，数学不仅仅是一堆公式和数字的组合，它其实是一个充满 wonder 和探索的世界。
记得那天,老师在黑板上写了一道题：“用10个硬币摆出10个三角形。”当时，我看到这个题目时，第一反应是：这怎么可能呢？10个硬币怎么可能摆出10个三角形呢？我试着在草稿纸上画了一些三角形，但发现用10个硬币似乎不够，我开始思考，或许这些三角形可以有重叠的部分，或者有其他特殊的摆放方式。
我决定回家后拿出10枚硬币,开始尝试，我先摆了一个大的三角形，用了3枚硬币作为顶点，我尝试在每个边上再放一枚硬币，这样每个边上就有2枚硬币了，这样，每个边上可以形成一个小三角形，我开始计算：每个大三角形的边上放2枚硬币，这样每个边上可以形成1个小三角形，总共3个小三角形，再加上大三角形本身，总共是4个三角形，但题目要求的是10个三角形，显然还不够。
我开始思考,或许可以利用硬币的重叠来增加三角形的数量，我尝试将硬币摆成一个三维的结构，比如金字塔形，金字塔的底部是一个大的三角形，有3枚硬币作为顶点，然后每条边上有2枚硬币，这样底部有3个小三角形，金字塔的顶部是一个小三角形，由中间的3枚硬币组成，这样，金字塔底部有3个小三角形，顶部有1个，再加上侧面的三角形，总共是7个三角形，还是不够。
我开始怀疑,或许题目中的“三角形”并不只是指平面的三角形，而是可以指三维的三角形，我尝试将硬币摆成一个三维的结构，比如一个四面体，四面体有4个面，每个面都是一个三角形，这样就有4个三角形，但题目要求的是10个三角形，显然还不够。
我开始查阅资料,发现其实这个问题可以通过巧妙的摆放方式来解决，我意识到，或许可以利用硬币的重叠来形成多个三角形，我尝试将硬币摆成一个星形，每个交点处放一枚硬币，这样可以形成多个小三角形，经过多次尝试，我终于找到了一个解决方案：将10枚硬币摆成一个五角星的形状，每个角和每个交点处各放一枚硬币，这样可以形成10个小三角形。
通过这次数学题的探索,我深刻体会到数学的魅力，数学不仅仅是一堆公式和数字，它更是一个充满创造性和想象力的领域，通过数学题的解决，我学会了如何思考，如何创新，如何用不同的方式解决问题。
这次数学日记让我对数学有了更深的理解和热爱,我意识到，数学是一个需要不断探索和创造的领域，而不是仅仅依赖记忆和模仿，只要我们愿意去思考，去尝试，就一定能够发现数学的奇妙之处。
